Warum E-Learning-Experten von akademischem E-Learning nichts lernen können

Die zwei größten Probleme bei der Entwicklung von E-Learning Systemen:

1. ÜbertragungsratenDie zeitlichen Konversionsraten bei der Erstellung von E-Learning-Software sind unwahrscheinlich hoch: Um eine Minute interaktive Lerninhalte zu erstellen, benötigt man 220 Minuten Entwicklungszeit. Simulationen haben eine noch höhere Konversionsrate von 750 zu eins. (Quelle: Brandon Hall Research  )

2. EingliederungsschwierigkeitenEs ist oft schwer, die E-Learning Angebote in die bestehende Infrastruktur einzugliedern: In Unternehmen müssen E-Learning Angebote von den Mitarbeitern über deren Workspace erreichbar sein. In Ausbildungsstätten muss E-Learning in die bereits bestehenden Unterrichtsmethoden integriert werden.

Gerade deshalb sollte man sich von vorneherein im Klaren darüber sein, was man eigentlich will, wenn man E-Learning-Systeme aufbaut. Die Tabelle zeigt, warum das E-Learning in Unternehmen und das Akademische E-Learning nicht miteinander vereinbar sind: Die Ansprüche und Methoden sind fundamental verschieden.

E-Learning in Unternehmen	Akademisches E-Learning
Die Hauptaufgabe der Mitarbeiter ist es, an dem Erreichen der Unternehmensziele mitzuwirken. Lernen ist daher ein Kostenfaktor, kein Ergebnis.	Die Hauptaufgabe von Schülern und Studenten ist es zu lernen. Wissen und das Erlernen von neuen Fähigkeiten sind das Ergebnis.
Das Lernen funktioniert nur in homöopathischen 10-Minuten-Dosen. Das Erlernte muss sofort umsetzbar sein.	Das akademische Vermitteln von Wissen funktioniert am besten über verschiedene Distributionskanäle.
Das Lernen in einer Unternehmensumgebung ist auf das Erlangen von Fähigkeiten ausgerichtet. Deswegen steht Training im Vordergrund.	Akademisches Lernen ist eher auf das Erlangen von universellem Wissen ausgerichtet.
Wissensvermittlung in Unternehmen ist um eine Karriere herum aufgebaut.	Akademisches Lernen ist um ein Curriculum herum aufgebaut.
Die Anforderungen an die Lernenden sind nur teilweise geplant (Hauptsächlich durch die Human Resources Abteilung)	Die Anforderungen an die Lernenden sind weit im voraus und oft über Jahre hinweg geplant.
Der Lernerfolg der Mitarbeit wird indirekt durch ihre Arbeitsleistung gemessen.	Der Lernerfolg der Studenten wird direkt durch Tests und Examen gemessen.
Die Zusammenarbeit in Teams ist wichtig und wird gefördert.	Die Zusammenarbeit in Examen ist verboten und wird bestraft.

Quelle: wissel.net