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E-Learning 2.0: Acht Trends im virtuellen Lernen
26.06.2008 Wie wird die Weiterbildung in Unternehmen in der Zukunft aussehen? Mit dieser Frage beschäftigt sich das Institut für MMB-Medien- und Kompetenzforschung und veröffentlicht regelmäßig seinen Trendreport 'Learning Delphi'. iBusiness fasst die acht maßgeblichen E-Learning-Trends übersichtlich zusammen.
Vor allem Web2.0-Technologien stehen bei den Branchenexperten zunehmend stärker im Fokus des Interesses. Inhaber und Geschäftsführer Dr. Lutz P. Michel , leitet aus den Ergebnissen dieser Studie acht richtungsweisende Trends ab:
- Bei den webzwonulligen Lernwerkzeugen stehen vor allem Lerner-Communities, Wikis und semantische Suchmaschinen im Fokus der Experten. Sie eignen sich im wesentlichen für das informelle On-Demand-Lernen am Arbeitsplatz.
- Bei der Monetarisierung spielt Web2.0 noch keine große Rolle.
Den virtuellen Klassenraum, ein eher traditionelles E-Learning-Arrangement, sehen die Experten hier Platz eins.
- Wichtigstes Trendthema ist 'Social Software', gefolgt von 'Open Content', 'Personalisierung' und 'Game Based Learning'.
- Als Werkzeug selbstverständlich bewertet fast die Hälfte der Experten Lernplattformen, die deshalb aus dem Fachdiskurs entfallen.
- Die Verfügbarkeit von Lösungen zur Content-Modularisierung und Weiterverwertung prägen künftig die berufliche Weiterbildung. Zudem geht eine deutliche Mehrheit der Experten davon aus, dass Kompetenzbedarfsanalysen in Zukunft selbstverständlich werden. Wie bereits in den Vorjahren werden Lerninhalte immer häufiger im Anwenderunternehmen produziert.
- Besonders Erfolg versprechende Zielgruppe für die E-Learning-Branche sind nach wie vor Großunternehmen mit hohem Schulungsaufwand. Aber auch Hochschulen/Schulen und die Öffentliche Verwaltung entwickeln sich zu interessanten Märkten.
- Bedingt durch den verstärkten Einsatz von Social Software, insbesondere Social Networks, werden E-Learning und Wissensmanagement künftig einander näher kommen.
- Beim E-Learning wird Deutschland international eher ein mittlerer Rang zugeschrieben. Lediglich bei der didaktischen Qualität der Produkte hat Deutschland eine gute Position.
